Matrícula TANCADA per la Convocatòria TARDOR 2019 

Propera convocatòrial febrer / Març 2020

DESCRIPCIÓ DEL CURS

• Ajudar al professor d’alemany a avançar-se als possibles errors que cometen els alumnes catalanoparlants a l’hora d’aprendre alemany.
• Entendre el perquè es produeixen una sèrie d’errors i a tipificar-los segons els nivells d’aprenentatge de la llengua.
• Aportar eines per combatre aquests errors.

1. Introducció: el tractament de l’alemany com a segona o tercera llengua estrangera als instituts de secundària catalans
2. Exposar els errors amb una freqüència més alta d’aparició en els discursos orals i escrits dels alumnes catalanoparlants que aprenen alemany (es té com a marc de referència el nivell A1 , A2 i B1 del Marc Común Europeu, nivells als quals s’arriba al finalitzar el batxillerat)
3. Distribuir aquests errors segons els nivells d’aprenentatge de la llengua: fònic, lèxic, sintàctic i semànticopragmàtic.
4. Aportar eines per poder combatre aquests errors i avançar-nos a ells

GUIA DOCENT CURS - edició: 2019-2020

---

DESCRIPCIÓ DEL CURS
Els objectius d´aquest curs són:

• Ajudar al professor d’alemany a avançar-se als possibles errors que cometen els alumnes catalanoparlants a l’hora d’aprendre alemany.
• Entendre el perquè es produeixen una sèrie d’errors i a tipificar-los segons els nivells d’aprenentatge de la llengua.
• Aportar eines per combatre aquests errors.

OBJECTIUS


CONTINGUTS

• Introducció: el tractament de l’alemany com a segona o tercera llengua estrangera als instituts de secundària catalans
• Exposar els errors amb una freqüència més alta d’aparició en els discursos orals i escrits dels alumnes catalanoparlants que aprenen alemany (es té com a marc de referència el nivell A1 , A2 i B1 del Marc Común Europeu, nivells als quals s’arriba al finalitzar el batxillerat)
• Distribuir aquests errors segons els nivells d’aprenentatge de la llengua: fònic, lèxic, sintàctic i semànticopragmàtic.
• Aportar eines per poder combatre aquests errors i avançar-nos a ells

AVALUACIÓ

Avaluació per mòduls

----------------------------

Mòdul 1: Avaluació de la participació al fòrum de discussió sobre els errors més freqüents que ens trobem a les aules d’ensenyament d’alemany. Reflexió de la praxis a l’aula.
Mòdul 2: Avaluació de la correcció i les propostes de millora d’una redacció real tenint en compte els errors lèxics.
Mòdul 3: Avaluació de la correcció i les propostes de millora d’una redacció real tenint en compte els nivells lingüístics: fònic, sintàctic i semàntico-pragmàtic.
Mòdul 4: S’avaluarà el treball final amb tot el que s´ha après.

Avaluació de la satisfacció dels participants

-----------------------------------------------------------

El test de satisfacció final fa les següents preguntes:
Valori els materials, la plataforma i les eines que ha fet servir durant el curs
Valori l’atenció rebuda per part de l’organització
Valori l’atenció rebuda per part de la formadora encarregada de l’activitat
Valori els coneixements de la formadora encarregada de l’activitat
Valori la qualitat dels continguts a nivell pedagògic
Valori la incidència en la seva tasca educativa
Valori l’organització dels cursos en el seu conjunt
Tots amb valoració de 1 a 4 (molt deficient, insuficient, correcte, molt satisfactori)

REQUISITS CERTIFICACIÓ
Per a superar el curs s’ha lliurar i aprovar el 100 % de les activitats i fer el test de satisfacció final descrit a l'avaluacióQualificació final: APTE o NO APTE.

PERSONES DESTINATÀRIES
Professorat de cicle superior de primària, secundaria obligatòria i formació professional.

EIX PRIORITARI
OBJ03 - Millorar l'educació intercultural i la competència comunicativa i lingüística dels alumnes en el marc del desenvolupament del plurilingüisme efectiu.

MATERIA