Matrícula TANCADA Per edició Tardor 2019

Propera convocatòria febrer/març 2020

Descripció:

L’alumne haurà de mirar els continguts al campus virtual i fer les pràctiques de cada mòdul. Al final, s’haurà d’analitzar un escrit real d’algun alumne d’ESO i explicar el perquè realitza aquelles faltes ortogràfiques i tot seguit, pensar exercicis estimulants i estratègies de millora ortogràfica. Una altra opció, és analitzar l’escrit penjat al campus virtual i donar propostes d’activitats o estratègies per millorar l’ortografia.

Aquest treball s’ha de penjar a la web.

• Mòdul 1: Introducció al tractament de l’ortografia a les classes de llengua. Tipologia de factors que intervenen en l’aprenentatge de l’ortografia. Llista dels errors d’interferència lingüística amb una freqüència més alta d’aparició en els escrits dels alumnes d’ESO.
• Mòdul 2: Estratègies i recursos per millorar l’ortografia tenint en compte els factors esmentats. La creació d’espais propicis per fomentar la memòria visual i l’auditiva.
• Mòdul 3: L’avaluació del procés d’aprenentatge. El tractament de la diversitat.
• Mòdul 4: Treball final

Realització del treball final amb tot el que s´ha après.

Objectius específics:

• Donar una nova mirada a l`ensenyament i aprenentatge de l`ortografia i de les activitats que es realitzen a l’aula per a la seva millora, tot enfocant l`atenció en l´ortografia d´aquelles paraules en català o en castellà susceptibles de transferir-se en les llengües esmentades.
• Oferir al mestre/ professor estratègies i recursos per a la millora de l´ortografia tenint en compte els factors intrínsecs i extrínsecs de l´aprenentatge de l´ortografia.
• Ajudar al professor a saber com fomentar la memòria visual, la memòria del moviment de la mà i la pràctica auditiva d´algunes paraules.
• Donar pautes al professorat de com treure el màxim rendiment de la lectura per a la millora de l´ortografia i com fer les sessions de lectura més lúdiques i properes als alumnes.
• Aportar exemples de com propiciar l´autoregulació del procés d´aprenentatge de l´ortografia als alumnes.

GUIA DOCENT CURS

DESCRIPCIÓ DEL CURS

Es realitzarà un mòdul cada 5 dies. L’alumne haurà de mirar els continguts al campus virtual i fer les pràctiques de cada mòdul. Al final, s’haurà d’analitzar un escrit real d’algun alumne d’ESO i explicar el perquè realitza aquelles faltes ortogràfiques i tot seguit, pensar exercicis estimulants i estratègies de millora ortogràfica. Una altra opció, és analitzar l’escrit penjat al campus virtual i donar propostes d’activitats o estratègies per millorar l’ortografia.

Aquest treball s’ha de penjar a la web.

• Mòdul 1: Introducció al tractament de l’ortografia a les classes de llengua. Tipologia de factors que intervenen en l’aprenentatge de l’ortografia. Llista dels errors d’interferència lingüística amb una freqüència més alta d’aparició en els escrits dels alumnes d’ESO.
• Mòdul 2: Estratègies i recursos per millorar l’ortografia tenint en compte els factors esmentats. La creació d’espais propicis per fomentar la memòria visual i l’auditiva.
• Mòdul 3: L’avaluació del procés d’aprenentatge. El tractament de la diversitat.
• Mòdul 4: Treball final

Realització del treball final amb tot el que s´ha après.

OBJECTIUS

Els objectius d`aquest curs son:

• Donar una nova mirada a l`ensenyament i aprenentatge de l`ortografia i de les activitats que es realitzen a l’aula per a la seva millora, tot enfocant l`atenció en l´ortografia d´aquelles paraules en català o en castellà susceptibles de transferir-se en les llengües esmentades.
• Oferir al mestre/ professor estratègies i recursos per a la millora de l´ortografia tenint en compte els factors intrínsecs i extrínsecs de l´aprenentatge de l´ortografia.
• Ajudar al professor a saber com fomentar la memòria visual, la memòria del moviment de la mà i la pràctica auditiva d´algunes paraules.
• Donar pautes al professorat de com treure el màxim rendiment de la lectura per a la millora de l´ortografia i com fer les sessions de lectura més lúdiques i properes als alumnes.
• Aportar exemples de com propiciar l´autoregulació del procés d´aprenentatge de l´ortografia als alumnes.

CONTINGUTS

Introducció: el tractament de l’ortografia a les classes de llengua.
Factors que influencien en l’aprenentatge de l’ortografia: intrínsecs (emocionals i els que són resultat de la singularitat dels alumnes) i extrínsecs.
Tipologia d’errades en els escrits de l’alumnat d’ESO: accentuació, grafies i signes de puntuació.
Presentació del quadre de diverses paraules catalanes i castellanes susceptibles de transferir-se ortogràficament en alguna de les dues llengües oficials. El paper de l’aprenentatge de segones llengües (anglès, francès, alemany i italià) en l’adquisició de l’ortografia dins del marc de l’escola plurilingüe.
Materials i estudis actuals sobre l’aprenentatge de l’ortografia a les aules catalanes (Gabarró: 2011 i 2010; documentació en línia del Departament d’Ensenyament i el Ministerio de Educación)

AVALUACIÓ

Avaluació per mòduls

----------------------------
Mòdul 1: Avaluació de la participació al fòrum de discussió sobre què és el que a priori pensem que fem malament a l’hora de treballar l’ortografia a l’aula i, a partir de l’observació i experiència de cada professor, exposar quins factors pensen que intervenen en l’aprenentatge de l’ortografia (què fa que uns alumnes adquireixin l’ortografia amb més facilitat que d’altres).
Mòdul 2: Avaluació de les propostes que es fan per crear espais estimulants (activitats, tasques, moments determinants, gestió de l’aula, etc) per propiciar la memòria visual i auditiva.
Mòdul 3: Avaluació de l’anàlisi de rúbriques reals ja existents (que tingui el propi alumne o dels models penjats a l’espai virtual): tenen en compte la reflexió sobre els errors d’interferència? Com millorar-les?; Avaluació sobre la confecció d’un contracte de treball per a un alumne singular (les característiques d’aquest alumne vénen determinades pels professors)
Mòdul 4: S’avaluarà el treball final amb tot el que s´ha après.

Avaluació de la satisfacció dels participants

-----------------------------------------------------------
El test de satisfacció final fa les següents preguntes:
Valori els materials, la plataforma i les eines que ha fet servir durant el curs
Valori l’atenció rebuda per part de l’organització
Valori l’atenció rebuda per part de la formadora encarregada de l’activitat
Valori els coneixements de la formadora encarregada de l’activitat
Valori la qualitat dels continguts a nivell pedagògic
Valori la incidència en la seva tasca educativa
Valori l’organització dels cursos en el seu conjunt
Tots amb valoració de 1 a 4 (molt deficient, insuficient, correcte, molt satisfactori)

REQUISITS CERTIFICACIÓ

Per a superar el curs s’ha d'aprovar totes les activitats especificades a l'apartat d'avaluació i lliurar el qüestionari de satisfacció

PERSONES DESTINATÀRIES

Professorat de cicle superior de primària i secundaria (principalment, 1r i 2n de l’ESO)

EIX PRIORITARI

OBJ03 - Millorar l'educació intercultural i la competència comunicativa i lingüística dels alumnes en el marc del desenvolupament del plurilingüisme efectiu.

MATERIA

Nivell 1 i Nivell 2: 100: Llengua. General